Rasismul pe terenul de joacă: Discriminarea Sinti și Roma în școlile din Germania

În ciuda progreselor făcute în ceea ce privește drepturile minorităților și în lupta împotriva discriminării, copiii din familii de Sinti și Roma din Germania se confruntă zilnic cu rasism și marginalizare în școli. Un raport recent subliniază faptul că discriminarea acestora nu se rezumă doar la jigniri grosolane, ci reflectă un fenomen mult mai profund și mai periculos, care afectează integritatea și dezvoltarea acestora.

Rasismul se manifestă într-o formă subtilă, dar pervazivă

Un exemplu flagrant provine dintr-un raport al Biroului de Informare și Monitorizare a Antiziganismului (MIA), care documentează numeroase cazuri de abuz și discriminare împotriva copiilor din comunitățile Sinti și Roma. Un copil care este frecvent lovit și insultat cu termenul rasist „Z-Wort” într-o școală germană, iar autoritățile nu fac nimic pentru a interveni. „Sunt doar copii”, este răspunsul dat de conducerea școlii, iar acest indiferențism subliniază cum fenomenul este tolerat, în loc să fie combătut activ.

Aceste incidente nu sunt izolate, iar raportul MIA subliniază că doar o mică parte din cazurile reale sunt raportate oficial. Cu toate acestea, în perioada 2023-2025, MIA a documentat 484 de incidente de discriminare, violență și hărțuire, înregistrând un pattern care reflectă o problemă mult mai amplă în cadrul sistemului educațional german.

Discriminarea instituționalizată – un obstacol major

Michelle Berger, director al unui centru de consiliere din cadrul Asociației Germane a Sinti și Roma, evidențiază o realitate și mai gravă: discriminarea instituționalizată. Copiii din aceste comunități sunt adesea trimiși fără justificare în școli speciale, iar deciziile educaționale sunt influențate de stereotipuri adânc înrădăcinate. Potrivit lui Berger, acest fenomen nu provine dintr-o intenție rău-voitoare a cadrelor didactice, ci dintr-o lipsă de conștientizare a propriilor prejudecăți. „Este periculos pentru că nu sunt recunoscute aceste prejudecăți”, subliniază ea, referindu-se la acele atitudini care sunt adânc înrădăcinate în cultura educațională.

De asemenea, cercetările confirmă că elevii de origine Sinti sau Roma sunt mai puțin susceptibili să fie recomandați pentru liceu. Un studiu realizat de profesorul Philipp Jugert arată că elevii cu un background etnic minoritar sunt mai frecvent direcționați către școli secundare de nivel inferior, chiar și atunci când performanțele lor academice sunt echivalente cu cele ale altor elevi.

Soluții propuse și perspective de schimbare

Pentru a combate această discriminare, MIA sugerează implementarea unui sistem de consiliere educațională care să garanteze o participare echitabilă și fără discriminare a copiilor Sinti și Roma în educația publică. De asemenea, este necesar ca mai mulți membri din comunitățile Sinti și Roma să fie angajați în sistemul educațional, pentru a sprijini integrarea și a combate stereotipurile.

Însă, pentru ca schimbarea să fie posibilă, este esențial ca cadrele didactice să își recunoască propriile prejudecăți și să aplice metode de învățământ care să țină cont de diversitatea culturală a elevilor. Conceptul de „învățământ cultural sensibil” propus de Jugert presupune un efort continuu din partea profesorilor de a înțelege și a respecta identitățile culturale ale elevilor lor, fără a le lăsa pe acestea să devină un factor de discriminare.

Semne de speranță

Deși realitatea rămâne adesea dură, raportul MIA aduce și o rază de speranță. Numărul celor care se opun discriminării și care intervin în sprijinul victimelor a crescut semnificativ în ultimul an. Mai multe cazuri sunt raportate, ceea ce sugerează o creștere a conștientizării și o schimbare treptată în atitudinile societății. Cu toate acestea, lupta împotriva rasismului și discriminării rămâne departe de a fi câștigată, iar educația joacă un rol crucial în schimbarea mentalităților și în promovarea unui mediu școlar incluziv și respectuos pentru toți copiii, indiferent de etnia lor.

Încheiere:

Problema discriminării și rasismului împotriva copiilor din comunitățile Sinti și Roma trebuie să fie tratată cu seriozitate și cu acțiuni concrete. Atâta timp cât instituțiile educaționale nu vor recunoaște și nu vor combate prejudecățile și discriminarea sistemică, copiii din aceste comunități vor continua să fie marginalizați. Societatea trebuie să își asume responsabilitatea pentru un sistem educațional echitabil, în care fiecare copil să aibă șanse egale, indiferent de originea sa etnică.